Материалы конференции «Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее образовательное пространство: теория и практика» 2011 г.

Аннотация.  В материалах предложена система работы по здоровьесбережению с использованием различных технологий по сохранению и укреплению здоровья  педагогов, детей и родителей в условиях дошкольного образовательного  учреждения.

Российское образование живет в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Стандарты, предложенные в этом проекте, предполагают изменения в существующей системе образования, что отвечает запросам современного общества. Очевидно, что развитие российского образования предполагает изменения и в дошкольных образовательных учреждениях, так как они являются частью системы непрерывного образования.

Ключевое направление в развитии образования  определяет ст. 51 федерального закона «Об образовании», требующей: «Образовательное учреждение создает условия гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников». Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на  7 – 8 % зависит от успехов  медицины и на 50 % от образа жизни, вообще,  и от образа организации и проведения учебного процесса в школе, в частности.  Именно в детские годы формируется здоровье человека на всю последующую  жизнь.

Несомненно, «многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в ОУ значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе, и педагоги» особо подчёркивает Президент РФ Д.А. Медведев. Необходимость комплексного подхода к организации воспитательно – развивающей и оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении ни у кого не вызывает сомнения. Актуальность такого подхода обоснована состоянием здоровья детей как посещающих, так и не посещающих  ДОУ.  Анализ медицинской документации в ДОУ показал, что при поступлении в детский сад от 20 до 50% детей имеют низкие и ниже средних возрастно-половые показатели развития основных физических качеств; увеличилось количество детей с хроническими заболеваниями, а, следовательно,  количество детей, поступающих в ДОУ с первой  группой здоровья, снизилось на 5,3 %.

Таблица 1. Показатели групп здоровья детей, посещающих ДОУ

Группы здоровья	2009 -2010 г.г.		2010 – 2011 г.г.
1	45,50%	126 ч.	42,70%	112 ч.
2	44,80%	124 ч.	49,60%	130 ч.
3	9%	25 ч.	7,30%	19 ч.
4	0,70%	2 ч.	0,40%	1 ч.
Всего детей		277 ч.		262 ч.

 

В современных условиях, когда идет отставание физического и нервно-психического развития детей, возрастает роль  подвижных игр, а так же необходимость введения системы физкультурно-оздоровительных мероприятий  непосредственно в учебно-воспитательный  режим дошкольников. Вышесказанное определяет актуальность применения  систематической физкультурно-оздоровительной работы для укрепления здоровья дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения, что явилось основанием для реализации проекта «С физкультурой дружить – здоровым быть!».

Участники проекта: дети дошкольного возраста (3-7 лет), педагоги и родители.

Цель: способствовать сохранению и укреплению здоровья детей  физкультурно-оздоровительной работой.

Задачи:

• осуществлять физкультурно-оздоровительные, закаливающие, лечебно-профилактические мероприятия с учётом возраста, индивидуальных особенностей детей в режиме дня ДОУ;
• обеспечивать благоприятную гигиеническую обстановку и эмоциональный микроклимат в ДОУ;
• осуществлять процесс диагностики физического развития детей с участием воспитателя по физическому развитию и медицинского работника;
• взаимодействовать с социальными партнёрами по вопросам физического здоровья детей (родители, детская поликлиника, центр медико-психолого-педагогического сопровождения и консультирования детей и подростков «Гармония).

Механизм реализации проекта строится в три этапа:

1. Подготовительный.
2. Основной (практический).
3. Заключительный, на каждом из которых работа ведётся по четырём направлениям:
   • работа в педагогическом коллективе;
   • работа с детьми;
   • взаимодействие с родителями.

На подготовительном этапе работа  заключается в:

• изучении методической литературы;
• консультировании, анкетировании педагогов и родителей по проблемам;
• анализе диагностических материалов по оценке физического и психомоторного развития детей;
• опроса детей об эмоциональном  самочувствии;
• медицинском контроле и оценке здоровья детей.

Основной этап (практический)

Одним из условий организации физкультурно-оздоровительной работы является материально-техническая база. В ДОУ имеется:  хорошо оснащённый спортивный зал с физкультурным оборудованием и традиционными и нетрадиционными пособиями для занятий и игр. В группах с учётом возрастных особенностей детей оборудованы физкультурные центры и оснащены  соответствующим инвентарём и атрибутами к подвижным и спортивным   играм и т.д. Для проведения физкультурно-оздоровительных и развивающих игр  (оздоровительного бега)  приспособлены тротуары и спортивная площадка на территории ДОУ. На групповых участках, а также на асфальтовых дорожках вокруг ДОУ  нарисованы разнообразные «классики», «следы», «финиш», «старт» и т.д.

Исходя из поставленных задач, на основном этапе,  составлен план работы  ДОУ по совершенствованию системы физкультурно-оздоровительной работы. В нём отражена предстоящая деятельность с педагогическими работниками, детьми и родителями, с социальным партнёром: центром «Гармония».

Для педагогического коллектива проведён ряд мероприятий с целью более глубокого изучения форм физкультурно-оздоровительной работы с детьми и способов их проведения К ним относятся:

• консультации для педагогов «Закаливание. Принципы закаливания и его виды», «Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ», «Роль лечебной физкультуры для развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата», «Физкультминутки и двигательные разминки для детей старшего дошкольного возраста» и др.;
• практикум «Дыхательная гимнастика и её значение»;
• анкетирование педагогов «Здоровый образ жизни»;
• планирование физкультурно-оздоровительной работы с использованием различных игровых форм.

Важным условием обеспечения здорового развития детей является работа врача, старшей медсестры детской поликлиники и педагога по физической культуре. Они определяют исходные функциональные показатели здоровья ребёнка и уровень его физической подготовленности, дают рекомендации по выполнению оздоровительных, закаливающих и профилактических мероприятий.

В детском  саду  составлено планирование физкультурно-оздоровительных, закаливающих мероприятий. А также с учётом методики оздоровления и внедрения современных технологий разработан поэтапный план лечебно-профилактических мероприятий на учебный год, согласованный с врачом детской поликлиники. Он включает в себя следующие мероприятия: витаминотерапию, вакцинацию, натуропатию, кислородные коктейли, фитолечение – травяной чай, адаптогены, при необходимости, лекарственную терапию (дибазол, оксолиновая мазь и др.), УФО. Режим дня предусматривает разнообразную физическую активность и деятельность  детей с учётом состояния здоровья и возраста детей при неизменности времени основных компонентов режима. На основе общего плана в каждой возрастной группе составляется  план физкультурно-оздоровительной работы с учётом возраста и особенностей развития детей, который включает в себя следующие компоненты: физкультурно-оздоровительные, закаливающие и лечебно-профилактические мероприятия.

Каждый день в детском саду начинается с проведения утренней гимнастики. Она способствует укреплению костно-мышечного аппарата, развитию сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем. Кроме этого такая гимнастика создаёт бодрое жизнерадостное настроение, воспитывает привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Место проведения утренней гимнастики зависит от времени года и погодных условий, а также от формы проведения утренней гимнастики.

Для повышения потенциала развития   детей три раза в неделю проводятся занятия по физическому развитию во всех возрастных группах (одно – на улице с использованием подвижных игр). Исходя из возраста, времени года, места проведения нами использовались разные виды занятий по физическому развитию: отработка  базовых движений, занятия-тренировки основных систем организма, занятия-соревнования, сюжетно-игровые, занятия с элементами ритмической гимнастики, лыжная подготовка и т.д.

Педагогами организуются  спортивные и подвижные игры в течение всего дня (в группах, залах, на улице во время дневной или вечерней прогулки), проводятся прогулки на оформленных участках  по территории детского сада.

Дыхательная гимнастика – является прекрасным дополнением ко всем другим средствам оздоровительной работы и включается в занятия (до обеда)  и режимные моменты.

Также в детском саду ежедневно во всех возрастных группах проводятся пальчиковые гимнастики с использованием стихотворного материала, различного оборудования, что благоприятно влияет и на развитие речи ребёнка.

Для профилактики зрительных расстройств у детей мы включаем упражнения зрительной гимнастики, как в процессе занятий, так и свободной деятельности ( 2-3 раза в день).

Для профилактики и коррекции осанки и плоскостопия проводится массаж стоп, занятия группа здоровья для детей старшего дошкольного возраста.

После дневного  сна в ДОУ дети выполняют упражнения для пробуждения, лёжа в кроватях.

Особое внимание в режиме дня детского сада уделяется закаливанию организма ребёнка. Оно способствует укреплению его здоровья и снижения заболеваемости, созданию условий и привычек здорового образа жизни. При проведении закаливания стараемся соблюдать  основные принципы.

В нашем детском саду используются следующие виды закаливания:

• воздушные ванны в течение 15-20 минут;
• сухое растирание специальной рукавицей рук, ног, плеч, груди самим ребёнком;
• игра «Я массажист»: дети попарно делают друг другу массаж спины, рисуя контуры железнодорожного пути;
• ходьба по резиновым шипованным коврикам, ребристой доске, массажным дорожкам из различных материалов;
• умывание холодной водой;
• полоскание рта водой комнатной температуры.

В ДОУ устраиваются дни здоровья,  спортивные развлечения, игры и т.д. В то же время воспитатели постоянно обеспечивают своевременную смену видов деятельности и не допускают переутомления у детей, одновременно обеспечивая их высокий уровень двигательной активности в течение дня.

В концепции дошкольного воспитания подчёркивается: «Семья – детский сад» связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом. В совместной работе детского сада и семьи мы широко используем разные формы: консультации для родителей, родительские собрания, беседы, анкетирование (которое позволяет выявить осведомлённость родителей по вопросам уровня  развития ребёнка,  физкультурно – оздоровительной работы с детьми в домашних условиях), тематические выставки, досуги, смотры – конкурсы, печатная информация на информационном поле для родителей в группах  и на общих стендах, в папках передвижках («Движение – основа здоровья», «Как выработать у детей правильную осанку», «Зимняя прогулка» и т.д.),  информационные буклеты.

Таким образом, проводимая нами физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

Наш детский сад по вопросам физкультурно-оздоровительной работы с детьми сотрудничает с центром  психолого-педагогической помощи «Гармония». Специалисты данного учреждения оказывают помощь педагогам и родителям в воспитании у дошкольников потребности в здоровом образе жизни, в умении управлять своими эмоциями и поведением, регулировать свою активность. Знание педагогами и детьми основ валеологии, гигиены способствуют повышению эффективности проводимых мероприятий  в ДОУ и семье, исключает физические перегрузки и переутомление  детей.

     На заключительном этапе работы проведены:

• систематизация материала: выставка методических материалов, пособий, картотеки подвижных игр по данной теме.
• Диагностика происшедших сдвигов в динамике физического развития детей и её анализ.
• анкетирование родителей с целью выявления отношения и результативности проведённой работой.
• выставка семейных плакатов «В здоровом теле здоровый дух».
• спортивные развлечения с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья!», летний слёт юных туристов.

Результаты  работы по данному проекту в следующем:

1. Улучшение (или поддержание) здоровья детей: снижение заболеваемости детей (показатели индекса здоровья и % заболеваемости в группах).

Таблица 2

Показатели	2008 год	2009 год	2010 год
По болезни дней на 1 реб.	28,1	25,1	25,2
%	11,90%	11,20%	10,30%

 

      2. Развитие двигательной активности и физических качеств детей (диагностика физических качеств детей дошкольного возраста).

В процессе совместной деятельности по здоровьесбережению детей в ДОУ  все участники получают богатый опыт по вопросу укрепления здоровья и понятий здорового образа жизни, как с познавательной стороны, так и с практической.

Диаграмма 2.1. «Уровень развития физических качеств у детей»

 

3. Расширение знаний детей о здоровье и здоровом образе жизни

Диаграмма 3.1. «Уровень знаний детей старшего дошкольного возраста по образовательным областям «Здоровье» и «Безопасность»

4. Удовлетворённость и заинтересованность родителей в работе по данной теме (анкетирование, отзывы).

 

Литература:

1. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ/Под ред. З.И. Бересневой. – М.: ТЦ Сфера, 2005
2. Физкультурно- оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы /Авт.-сост: О.Н. Моргунова. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2005
3. Профилактика плоскостопия и нарушения осанки в ДОУ: из опыта работы/ Авт.-сост: О.Н. Моргунова. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2005
4. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников ДОУ.-М.: ТЦ «Сфера», 2004
5. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. – М.: 2005
6. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки  физминуток, игровых упражнений, гимнастических  комплексов, и подвижных игр (средн., старш. и подг. гр.). – М.: ВАКО, 2005
7. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2006
8. Оздоровительная работа в ДОУ: Учебное пособие/ Под. ред. В.Н. Орла и С.Н. Агаджановвой.-СПб.: «Детство Пресс», 2006
9. Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Изд. «Панорама», 2006
10. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. Примерные планы и конспекты занятий / Под ред. Т.С. Яковлевой. М.: Школьная пресса, 2006

Шереметьева А.В., старший воспитатель, МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 4 «Олимпийский», г. Углич, Ярославская Область.

 

«Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее образовательное пространство: теория и практика»

Материалы межрегиональной научно-практической конференции 21 декабря 2011 года

Под редакцией: д.м.н., профессора Базарного В. Ф.

г. Ярославль 2012

Методическая копилка